K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

16 tháng 10 2016

THE DIFFERENCE BETWEEN UNIVERSITIES IN THE US AND VIETNAM

It can be said that the difference between the higher education in the United States and Vietnam stems from the difference between the individualism of European origin in American culture and collectivism from Confucianism Confucian influence in Vietnamese culture.

Compared to total about 4.7 million pupils and students of Universities and Colleges in our country today, the number of about 60,000 students in Vietnam foreign educational institutions (including in Australia has 15,000, with 13,000 in the US, and in France with 7,000) account for only a relatively low percentage. America is the second country in the world with some students from Vietnam studying most. In 2009, Vietnam became the 9th largest country in the world in the number of international students in the US.

f816db50421bc8ea8f2ece2f8d293d37

1. The system of higher education in the US democracy and the most advanced in the world. I have 4 technical sessions continuously from 11 am to 5 pm, but only stay 15 minutes to get from the lecture hall to another, eating fast food in the classroom is often the solution to the lunch I. Not only are allowed to eat, but I also can message by mobile or laptop use in class. No story professors call students answered as a punishment when students are thinking somewhere. Our students are debated openly without being judged attitude when he rejected the idea of ​​her.

A very ordinary thing in the US is happy to thank professor when students pointed out inaccuracies in the lectures. I even once even earn points for pointing out the error like that. So understand why American students are very confident style, because they get real encouragement from the teachers every speech, even asking professors to quote just said. In addition to formal classes, teachers often spend about 2 to 4 hours per week so that students can easily exchange or to answer questions in their own office. Students can also learn through each course tutor. These are good students of pre-school classes and pay rent of about $ 9 / hour, 10 hours a week.

Another thing to do for many students it's no surprise the distinction of age in the classroom. I have his classmates in English during the first 28 years and the third year classmates comparable in age probably doubled my lot. Even high school students in the United States did not follow the standard greeting when the teacher stood up walked in and out of class. Students receive test results privately absolute. Without each other, the friend asked no one knows the outcome of one. The school is for learning, not because of his fear of being evaluated friends. In the US, parents only have the right to know the location of their children if they are paying for their child's school.

 

2. The curriculum at American universities more flexibility in us. Students selected subjects, choosing teachers, and choose according to their own school. I have a girlfriend home from school in an hour's drive up the school put all three classes on the first day of week. I have been surprised when the teacher asked if those who go to work in the classroom more than 200 students the first year, there were 3/4 of my class raised their hands. Even I had her 5 subjects in school you just left for work a 32 hour period a week.

Although students must register in majors since school, but students can change the first two years of study that hardly affect the time of graduation. Literature students select industry can still switch to sectors such audit. In the first 2 years, most of the programs are the same industry. All students regardless of major, whether audit or Literature, must complete a basic program for two years with many subjects in many fields, from the natural sciences (Mathematics, Physics, Chemistry, Biology ), social sciences (History, Sociology, Politics), English (writing in the research study), to the class like music or theater. Of course, students are entitled to choose their favorite subjects among disciplines group. Undergraduate program is designed for 4 years, but because of coursework, so students can learn many of the two main classes can also learn all three summer to shorten the learning time.

 

3. Regarding how to teach in American universities, never had he read the game copying status. Teachers lecture or play a slideshow and talk about all these issues. Things to explain more new teachers on the board. Students are able to review the website of teachers to support presentation of self-study process. Timetables are discovered early period, and lectures so dense comply from the first week to the last week. And especially the professor very punctual, they are hardly in the class before school, hard to find lessons that teachers to class late, even for a minute.

 

4. Another difference is how to assess the students. In the United States in a period, a normal school students 5 goal. Each subject has between 3 and 6 tests, the percentage points are distributed. States with 5 classes last week I always have at least one such test, with up to 4 weeks of tests, the article must be submitted, and presentations in class. In Vietnam, if there is no mid-term test, only a test only at maturity. Thus a student in America must learn continuously, unlike in Vietnam, schedule facilitates students can have free access beginning of the period before the end of semester rush in a few days for the final exam period and also finished. And of course, knowledge is built from basic to post articles as rains improve soil permeability, students will understand the problem with certainty.

Moreover, in addition to the test, I also have to do with subjects quiz online 15 minutes weekly. Or have classes every two weeks with a home network, I have to spend about 4 hours to complete 30-50 multiple-choice questions. Studies in the US, I have to write a lot. Sometimes I have to find a topic and find references in the library. There are nearly 30 pages long article. In particular, students may miss if plagiarism foul, albeit errors in a paper copy.

 

5. In the United States each university has the opportunity tens to hundreds of students each school not only has several student associations as in Vietnam. If students want to volunteer, you can participate in the volunteer program of many student clubs. There are specialized clubs (such as Finance, Audit, Economics, Chemistry, Information Technology), cultural (national student union and territories), or about entertainment (Photography photos, table Tennis, Chess). Besides there are many extracurricular classes (yoga, Latin dance).

Activities of the club in American universities are very active. Participation in extracurricular activities help me learn many things in the way of communication. Last year, I used to meet the mayor, I am studying in a talk by the student council of the school finance industry organization. New 2 weeks ago, I, along with members are to visit bank branches Frost National Bank in my downtown. During our visit, we were exchanges with the president, vice-president, as well as many heads of departments in banking such as investment, credit, and funds. Even after over two layers of security doors, the students we also see firsthand the bank vault.

BẢN DỊCH NGHĨA

 

ĐIỂM KHÁC BIỆT GIỮA ĐẠI HỌC Ở MỸ VÀ VIỆT NAM

Có thể nói rằng sự khác nhau giữa giáo dục đại học ở Mỹ và Việt Nam bắt nguồn từ sự khác nhau giữa chủ nghĩa cá nhân có nguồn gốc từ châu Âu trong văn hóa Mỹ và chủ nghĩa tập thể ảnh hưởng từ đạo Khổng Nho trong văn hóa Việt.

So với tổng số khoảng 4,7 triệu học sinh phổ thông và sinh viên các trường Đại học và Cao Đẳng ở nước ta hiện nay thì số lượng khoảng 60.000 du học sinh Việt Nam tại các cơ sở đào tạo nước ngoài (trong đó ở Australia có 15.000, ở Mỹ có 13.000, và ở Pháp có 7.000) chỉ chiếm một tỉ lệ khá thấp. Mỹ là nước thứ hai trên thế giới có số du học sinh Việt Nam theo học nhiều nhất. Năm 2009, Việt Nam trở thành quốc gia đứng thứ 9 trên thế giới về số lượng du học sinh tại Mỹ.

f816db50421bc8ea8f2ece2f8d293d37

1. Hệ thống giáo dục đại học ở Mỹ dân chủ và tiên tiến bậc nhất trên thế giới. Tôi có những buổi học 4 môn liên tục từ 11 giờ trưa tới 5 giờ chiều mà chỉ được nghỉ 15 phút để chạy từ giảng đường này sang giảng đường khác, ăn đồ ăn nhanh ở trong lớp thường là giải pháp cho các bữa trưa của tôi. Không những được phép ăn uống, mà tôi còn có thể nhắn tin bằng di động hay dùng máy tính xách tay trong lớp. Không có chuyện giáo sư gọi sinh viên trả lời như một điều trừng phạt khi sinh viên đang suy nghĩ đâu đó. Sinh viên chúng tôi được tranh luận thẳng thắn mà không bị đánh giá thái độ mỗi khi phản bác ý kiến của thầy cô.

Một điều hết sức bình thường ở Mỹ là giáo sư vui vẻ cảm ơn mỗi khi sinh viên chỉ ra điểm sai trong bài giảng. Tôi thậm chí có lần còn được cộng điểm vì chỉ ra được những lỗi như thế. Thế mới hiểu tại sao sinh viên Mỹ có phong cách rất tự tin, vì họ nhận được sự khuyến khích thực sự từ các thầy cô mỗi khi phát biểu, ngay cả việc yêu cầu giáo sư nhắc lại câu vừa mới nói. Ngoài giờ học chính thức, các giáo sư thường dành khoảng 2- 4 tiếng mỗi tuần để sinh viên có thể dễ dàng tới trao đổi hay giải đáp thắc mắc ở văn phòng riêng của họ. Sinh viên cũng có thể học qua gia sư của từng môn học. Đây là những bạn học sinh giỏi của các lớp trước được nhà trường thuê và trả lương khoảng $9/giờ, 10 giờ một tuần.

Một điều khác làm cho nhiều du học sinh bỡ ngỡ đó là không có sự phân biệt về tuổi tác trong lớp học. Tôi có cậu bạn học cùng lớp tiếng Anh trong kỳ đầu tiên 28 tuổi và có những bạn trong lớp năm thứ ba nếu so về số tuổi có lẽ nhiều gấp đôi của tôi. Ngay cả học sinh cấp ba ở Mỹ cũng không tuân theo chuẩn mực đứng lên chào khi thầy cô bước vào và ra khỏi lớp. Sinh viên được nhận kết quả thi tuyệt đối riêng tư. Nếu không hỏi nhau thì bạn bè không ai biết kết quả của ai. Việc học là cho mình chứ không phải học vì nỗi sợ bị bạn bè đánh giá. Ở Mỹ, phụ huynh chỉ có quyền biết điểm của con mình nếu như họ là người đóng tiền học cho con họ.

 

2. Chương trình học ở đại học Mỹ linh hoạt hơn ở ta. Sinh viên được chọn môn, chọn thầy, và chọn giờ học theo ý mình. Tôi có một cô bạn nhà ở cách trường một tiếng lái xe nên học dồn tất cả các lớp học vào ba ngày đầu tuần. Tôi đã từng bất ngờ khi cô giáo hỏi có những ai đi làm thêm trong giảng đường hơn 200 sinh viên năm thứ nhất, thì có tới 3/4 lớp tôi giơ tay lên. Thậm chí, tôi có cô bạn vừa đi học 5 môn một kỳ vừa đi làm 32 tiếng một tuần.

Mặc dù học sinh phải đăng ký ngành học ngay từ khi vào trường, nhưng sinh viên có thể thay đổi ngành học trong hai năm đầu mà hầu như không ảnh hưởng đến thời gian tốt nghiệp. Sinh viên chọn ngành Văn học vẫn có thể chuyển sang nghành Kiểm toán chẳng hạn. Trong 2 năm đầu tiên, hầu hết chương trình của các ngành đều giống nhau. Tất cả sinh viên bất kể chuyên ngành nào, dù Kiểm toán hay Văn học, đều phải hoàn tất chương trình cơ bản trong hai năm đầu với nhiều môn trên nhiều lĩnh vực, từ khoa học tự nhiên (Toán, Lý, Hóa, Sinh), khoa học xã hội (Lịch sử, Xã hội học, Chính trị), Tiếng Anh (học lối viết trong nghiên cứu), đến các lớp như Âm nhạc hay Sân khấu. Đương nhiên là sinh viên được quyền chọn môn học mình yêu thích trong số những nhóm môn ấy. Chương trình đại học được thiết kế trong vòng 4 năm, nhưng vì học theo tín chỉ nên sinh viên có thể học nhiều lớp trong hai kỳ chính cũng như có thể học cả ba kỳ hè để rút ngắn thời gian học.

 

3. Về cách dạy ở trường đại học Mỹ, không bao giờ có tình trạng thầy đọc trò chép. Thầy cô trình chiếu bài giảng hoặc phát bài rồi nói về những vấn đề đó. Những điều cần giải thích thêm thầy cô mới ghi lên bảng. Sinh viên có thể lên website của thầy cô xem lại bài trình chiếu để bổ trợ trong quá trình tự học. Thời khóa biểu được phát đầu kỳ, và các bài giảng cứ thế răm rắp tuân thủ theo từ tuần đầu tiên đến tuần cuối cùng. Và đặc biệt các giáo sư rất đúng giờ, hầu như họ đều vào lớp trước giờ học, khó có thể tìm được buổi học nào mà thầy cô lên lớp muộn, dù là chỉ một phút.

 

4. Điều khác biệt nữa là cách thức đánh giá sinh viên. Ở Mỹ trong một kỳ, một sinh viên thông thường học 5 môn. Mỗi môn có từ 3 đến 6 bài kiểm tra, với phần trăm điểm được phân bố. Kỳ vừa rồi với 5 lớp học, tuần nào tôi cũng có ít nhất một bài kiểm tra như thế, có tuần có tới 4 bài kiểm tra, bài viết phải nộp, và bài thuyết trình trên lớp. Còn ở Việt Nam, nếu như không có kiểm tra giữa kỳ thì chỉ có duy nhất một bài kiểm tra cuối kỳ. Như vậy là sinh viên ở Mỹ phải học liên tục, chứ không như ở Việt Nam, lịch thi tạo điều kiện cho sinh viên có thể thong dong đầu kỳ rồi cuối kỳ học gấp rút trong vài ba ngày cho bài thi cuối kỳ rồi cũng xong. Và tất nhiên, kiến thức được xây dựng từ bài cơ bản đến bài nâng cao như mưa dầm thấm đất, sinh viên sẽ nắm được vấn đề một cách chắc chắn.

Hơn nữa, ngoài các bài kiểm tra, có môn tôi còn phải làm bài trắc nghiệm trong vòng 15 phút trên mạng hàng tuần. Hay có lớp cứ hai tuần có một bài về nhà trên mạng, tôi lại phải dành ra khoảng 4 tiếng để hoàn thành 30-50 câu hỏi trắc nghiệm. Học ở Mỹ, tôi phải viết rất nhiều. Nhiều khi tôi phải tự tìm chủ đề và tìm tài liệu tham khảo trong thư viện. Có những bài dài đến gần 30 trang. Đặc biệt, sinh viên có thể bị đánh trượt nếu phạm lỗi đạo văn, dù chỉ là lỗi sao chép trong một bài luận.

 

5. Ở Mỹ mỗi trường đại học có cả hàng chục đến cả trăm hội sinh viên chứ không phải mỗi trường chỉ có một vài hội sinh viên như ở Việt Nam. Nếu sinh viên muốn tham gia tình nguyện thì có thể tham gia chương trình tình nguyện của rất nhiều câu lạc bộ sinh viên. Có câu lạc bộ về chuyên nghành (như Tài chính, Kiểm toán, Kinh tế học, Hóa học, Công nghệ thông tin), về văn hóa (hội sinh viên các quốc gia và vùng lãnh thổ), hay về giải trí (Nhiếp ảnh, Bóng bàn, Cờ vua). Bên cạnh đó có rất nhiều lớp học ngoại khóa (Yoga, nhảy Latin).

Hoạt động của các câu lạc bộ trong trường đại học Mỹ rất năng động. Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp tôi học hỏi nhiều điều trong cách giao tiếp. Năm ngoái, tôi từng được gặp thị trưởng thành phố tôi đang học trong một buổi trò chuyện do hội sinh viên nghành Tài chính của trường tổ chức. Mới cách đây 2 tuần, tôi lại cùng với thành viên hội này được đến thăm quan chi nhánh ngân hàng Frost National Bank ở trung tâm thành phố của tôi. Trong buổi đó, chúng tôi được giao lưu với chủ tịch, phó chủ tịch, cũng như nhiều trưởng các bộ phận trong ngân hàng như đầu tư, tín dụng, và quỹ. Thậm chí, sau khi qua hai lớp cửa an toàn, những sinh viên chúng tôi còn được tận mắt nhìn thấy kho tiền của ngân hàng

 

 

16 tháng 10 2016

1. The system of higher education in the US democracy and the most advanced in the world. I have 4 technical sessions continuously from 11 am to 5 pm, but only stay 15 minutes to get from the lecture hall to another, eating fast food in the classroom is often the solution to the lunch I. Not only are allowed to eat, but I also can message by mobile or laptop use in class. No story professors call students answered as a punishment when students are thinking somewhere. Our students are debated openly without being judged attitude when he rejected the idea of ​​her.

A very ordinary thing in the US is happy to thank professor when students pointed out inaccuracies in the lectures. I even once even earn points for pointing out the error like that. So understand why American students are very confident style, because they get real encouragement from the teachers every speech, even asking professors to quote just said. In addition to formal classes, teachers often spend about 2 to 4 hours per week so that students can easily exchange or to answer questions in their own office. Students can also learn through each course tutor. These are good students of pre-school classes and pay rent of about $ 9 / hour, 10 hours a week.

Another thing to do for many students it's no surprise the distinction of age in the classroom. I have his classmates in English during the first 28 years and the third year classmates comparable in age probably doubled my lot. Even high school students in the United States did not follow the standard greeting when the teacher stood up walked in and out of class. Students receive test results privately absolute. Without each other, the friend asked no one knows the outcome of one. The school is for learning, not because of his fear of being evaluated friends. In the US, parents only have the right to know the location of their children if they are paying for their child's school.

 

2. The curriculum at American universities more flexibility in us. Students selected subjects, choosing teachers, and choose according to their own school. I have a girlfriend home from school in an hour's drive up the school put all three classes on the first day of week. I have been surprised when the teacher asked if those who go to work in the classroom more than 200 students the first year, there were 3/4 of my class raised their hands. Even I had her 5 subjects in school you just left for work a 32 hour period a week.

Although students must register in majors since school, but students can change the first two years of study that hardly affect the time of graduation. Literature students select industry can still switch to sectors such audit. In the first 2 years, most of the programs are the same industry. All students regardless of major, whether audit or Literature, must complete a basic program for two years with many subjects in many fields, from the natural sciences (Mathematics, Physics, Chemistry, Biology ), social sciences (History, Sociology, Politics), English (writing in the research study), to the class like music or theater. Of course, students are entitled to choose their favorite subjects among disciplines group. Undergraduate program is designed for 4 years, but because of coursework, so students can learn many of the two main classes can also learn all three summer to shorten the learning time.

 

3. Regarding how to teach in American universities, never had he read the game copying status. Teachers lecture or play a slideshow and talk about all these issues. Things to explain more new teachers on the board. Students are able to review the website of teachers to support presentation of self-study process. Timetables are discovered early period, and lectures so dense comply from the first week to the last week. And especially the professor very punctual, they are hardly in the class before school, hard to find lessons that teachers to class late, even for a minute.

 

4. Another difference is how to assess the students. In the United States in a period, a normal school students 5 goal. Each subject has between 3 and 6 tests, the percentage points are distributed. States with 5 classes last week I always have at least one such test, with up to 4 weeks of tests, the article must be submitted, and presentations in class. In Vietnam, if there is no mid-term test, only a test only at maturity. Thus a student in America must learn continuously, unlike in Vietnam, schedule facilitates students can have free access beginning of the period before the end of semester rush in a few days for the final exam period and also finished. And of course, knowledge is built from basic to post articles as rains improve soil permeability, students will understand the problem with certainty.

Moreover, in addition to the test, I also have to do with subjects quiz online 15 minutes weekly. Or have classes every two weeks with a home network, I have to spend about 4 hours to complete 30-50 multiple-choice questions. Studies in the US, I have to write a lot. Sometimes I have to find a topic and find references in the library. There are nearly 30 pages long article. In particular, students may miss if plagiarism foul, albeit errors in a paper copy.

 

5. In the United States each university has the opportunity tens to hundreds of students each school not only has several student associations as in Vietnam. If students want to volunteer, you can participate in the volunteer program of many student clubs. There are specialized clubs (such as Finance, Audit, Economics, Chemistry, Information Technology), cultural (national student union and territories), or about entertainment (Photography photos, table Tennis, Chess). Besides there are many extracurricular classes (yoga, Latin dance).

Activities of the club in American universities are very active. Participation in extracurricular activities help me learn many things in the way of communication. Last year, I used to meet the mayor, I am studying in a talk by the student council of the school finance industry organization. New 2 weeks ago, I, along with members are to visit bank branches Frost National Bank in my downtown. During our visit, we were exchanges with the president, vice-president, as well as many heads of departments in banking such as investment, credit, and funds. Even after over two layers of security doors, the students we also see firsthand the bank's vault.

8 tháng 10 2018

The system of higher education in the US democracy and the most advanced in the world. I have 4 technical sessions continuously from 11 am to 5 pm, but only stay 15 minutes to get from the lecture hall to another, eating fast food in the classroom is often the solution to the lunch I. Not only are allowed to eat, but I also can message by mobile or laptop use in class. No story professors call students answered as a punishment when students are thinking somewhere. Our students are debated openly without being judged attitude when he rejected the idea of ​​her.

A very ordinary thing in the US is happy to thank professor when students pointed out inaccuracies in the lectures. I even once even earn points for pointing out the error like that. So understand why American students are very confident style, because they get real encouragement from the teachers every speech, even asking professors to quote just said. In addition to formal classes, teachers often spend about 2 to 4 hours per week so that students can easily exchange or to answer questions in their own office. Students can also learn through each course tutor. These are good students of pre-school classes and pay rent of about $ 9 / hour, 10 hours a week.

Another thing to do for many students it's no surprise the distinction of age in the classroom. I have his classmates in English during the first 28 years and the third year classmates comparable in age probably doubled my lot. Even high school students in the United States did not follow the standard greeting when the teacher stood up walked in and out of class. Students receive test results privately absolute. Without each other, the friend asked no one knows the outcome of one. The school is for learning, not because of his fear of being evaluated friends. In the US, parents only have the right to know the location of their children if they are paying for their child's school.

The curriculum at American universities more flexibility in us. Students selected subjects, choosing teachers, and choose according to their own school. I have a girlfriend home from school in an hour's drive up the school put all three classes on the first day of week. I have been surprised when the teacher asked if those who go to work in the classroom more than 200 students the first year, there were 3/4 of my class raised their hands. Even I had her 5 subjects in school you just left for work a 32 hour period a week.

Although students must register in majors since school, but students can change the first two years of study that hardly affect the time of graduation. Literature students select industry can still switch to sectors such audit. In the first 2 years, most of the programs are the same industry. All students regardless of major, whether audit or Literature, must complete a basic program for two years with many subjects in many fields, from the natural sciences (Mathematics, Physics, Chemistry, Biology ), social sciences (History, Sociology, Politics), English (writing in the research study), to the class like music or theater. Of course, students are entitled to choose their favorite subjects among disciplines group. Undergraduate program is designed for 4 years, but because of coursework, so students can learn many of the two main classes can also learn all three summer to shorten the learning time.

Regarding how to teach in American universities, never had he read the game copying status. Teachers lecture or play a slideshow and talk about all these issues. Things to explain more new teachers on the board. Students are able to review the website of teachers to support presentation of self-study process. Timetables are discovered early period, and lectures so dense comply from the first week to the last week. And especially the professor very punctual, they are hardly in the class before school, hard to find lessons that teachers to class late, even for a minute.

Another difference is how to assess the students. In the United States in a period, a normal school students 5 goal. Each subject has between 3 and 6 tests, the percentage points are distributed. States with 5 classes last week I always have at least one such test, with up to 4 weeks of tests, the article must be submitted, and presentations in class. In Vietnam, if there is no mid-term test, only a test only at maturity. Thus a student in America must learn continuously, unlike in Vietnam, schedule facilitates students can have free access beginning of the period before the end of semester rush in a few days for the final exam period and also finished. And of course, knowledge is built from basic to post articles as rains improve soil permeability, students will understand the problem with certainty.

Moreover, in addition to the test, I also have to do with subjects quiz online 15 minutes weekly. Or have classes every two weeks with a home network, I have to spend about 4 hours to complete 30-50 multiple-choice questions. Studies in the US, I have to write a lot. Sometimes I have to find a topic and find references in the library. There are nearly 30 pages long article. In particular, students may miss if plagiarism foul, albeit errors in a paper copy.

In the United States each university has the opportunity tens to hundreds of students each school not only has several student associations as in Vietnam. If students want to volunteer, you can participate in the volunteer program of many student clubs. There are specialized clubs (such as Finance, Audit, Economics, Chemistry, Information Technology), cultural (national student union and territories), or about entertainment (Photography photos, table Tennis, Chess). Besides there are many extracurricular classes (yoga, Latin dance).

Activities of the club in American universities are very active. Participation in extracurricular activities help me learn many things in the way of communication. Last year, I used to meet the mayor, I am studying in a talk by the student council of the school finance industry organization. New 2 weeks ago, I, along with members are to visit bank branches Frost National Bank in my downtown. During our visit, we were exchanges with the president, vice-president, as well as many heads of departments in banking such as investment, credit, and funds. Even after over two layers of security doors, the students we also see firsthand the bank's vault.

10 tháng 10 2016

1.The school in the USA don't wear uniform but the school in VN must wear uniform

20 tháng 10 2016
USAVN
Don't have to wear uniform Have to wear uniform
School day starts at 8:30 and ends at 4:00 school day starts at 7:00 and ends at 11:00
there are no lesson on Saturdaythere are lesson on Saturday

 

 

 

1 tháng 12 2016

Hello everyone, my name is Quynh Anh. I am twelve years old. I am from Ngoc Thanh Village, Kim Dong district, Hung Yen province. Today, I am very happy to tell you about my school. My school is Le Quy Don. It is in Luong Bang town, Kim Dong district, Hung Yen province. It is very beautiful and big. There are twelve classrooms and eight function rooms in my shool. My school has five hundred and twenty-five students and thirty-two teachers. Students in my school are very good. They come from around Kim Dong district. Our teachers teach very well. At school, I learn many subject such as : Math, Literature, English, Art, Music,...In Math lessons, I learn how to count. In English classes, I learn how to speak English. In Music lessons, I sing songs. In Art classes, I draw pictures. So on...In all subject, I like English best because it's very interesting and important for me. At breaks, I have a lots activities : skipping rope, hiding and seeking, chatting with friends, so on...Each day at school is a happy day. I love my school very much.

1 tháng 12 2016

cô mình bảo là dựa theo bài Schools in the USA để viết bài này bạn ơi

20 tháng 10 2019

With the policy of choosing Confucianism as the polial ideology of the state, in 1075, the king gave the first examination to select talents: In the reign of King Ly Nhan Tong (1076), the king allowed to build more Quoc Tu Giam. , this is considered to be the first university of our country.In the Tran dynasty, Quoc Tu Giam was called the National Institute of National Science. In the Temple of Literature there is Khue Van Cac (Sao Khue is the star of literature). The examination was first organized in 1075 under King Ly Nhan Tong to the final examination in the reign of Le Chieu Thong (1787). When newly established, the school was named Quoc Tu Giam. In 1236, the name was changed to Quốc Tử Viện and Quốc Học Academy. In the Le Dynasty, it was called Thai Academy. Regardless of its name, Quoc Tu Giam was the highest educational level in the feudal period, directly organized and administered by the court. Quoc Tu Giam's mission is to train scholars, build talents, appoint the school's students to the court to supplement the mandarins. The king personally chose the mandarin's descendants and the handsome civilians to be the students. There are two ways to nominate mandarins to get people with honor (exam) to get more talented people than people without base on the title (election). Historian Pham Huy Chu remarked: "At that time, it was prudent and the law school was so strict that no one dared to nominate the natural resources and the titles were worthy". Therefore, Quoc Tu Giam has fulfilled its responsibility to recruit talents for the country. -

#Châu's ngốc

Van Mieu (The Temple of Literature) was constructed in 1070 during Ly Thanh Tong's dynasty. Its original purpose was to honor Confucius. In 1076, the first university of Vietnam called Quoc Tu Giam (The Imperial Academy), was established within this temple by Emperor Ly Nhan Tong. That's the reason why the complex has the name of Van Mieu – Quoc Tu Giam up to now. Initially, Quoc Tu Giam was the school for princes and children of royal families and then expanded in the following year to admit top students from around the country.

Nowadays, Van Mieu – Quoc Tu Giam is one of the most famous tourist destinations for both Vietnamese people and foreigners. It's also a place to celebrate doctorates and high ranking scholars of Vietnam. One special thing about this place is that there are 82 Doctors' stone tablets. They are tombstones with names and origins of 1304 doctors placed on the backs of stone tortoises. If you come here at the beginning of the year or in May, when many important examinations take place, you will catch sights of numerous families and students who come and pray for luck.

Van Mieu – Quoc Tu Giam opens daily from 8 a.m. to 5 p.m. and the entrance fee for each adult is 30,000 VND.

19 tháng 12 2017

When you visit Viet Nam, you should visit the temple of literature-the Imperial Academy.

The temple of literature was built in 1070 by Emperor Ly Thanh Tong. It's one of the most historic and cultural sites of Viet Nam. Beside the temple of literature is the Imperial Academy. It was founded in 1076 by the Emperor Ly Nhan Tong. It's the first university in Viet Nam. Many kings, Emperors and scholars worked to develop the university. One of the most famous teachers in the Imperial Academy is Chu Van An(1292-1370). He was born in Thanh Tri district. He taught many tallented and sucessfull students for the nation.

In the temple of literature, there are 82 doctors' stone tablets. It was founded by Emperor Le Thanh Tong in 1484. In 2010, it was recognised by UNESCO . The most special about the temple of literature is 4 statues (Chu Van An, Ly Thanh Tong,Ly Nhan Tong and Le Thanh Tong). It's the represent of the founders and developers of the temple of literature.

30 tháng 12 2020

giúp mình rút ngắn ý bài văn đc ko bạn

 

6 tháng 3 2017

HƯỚNG DẪN

- Các cánh cung núi lớn (Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều) chụm lại ở Tam Đảo, mở ra về phía bắc và phía đông về mùa đông hút gió Đông Bắc, làm cho nền nhiệt độ ở vùng này thấp nhất cả nước. Về mùa hè, cánh cung núi Đông Triều đón gió Đông Nam gây mưa nhiều ở sườn đón gió (phía Quảng Ninh), trong khi đó, phía sườn khuất gió (Lạng Sơn), ít mưa.

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn, về mùa đông chắn gió Đông Bắc, làm cho gió mùa Đông Bắc không xâm nhập trực tiếp vào Tây Bắc, làm cho nhiệt độ vùng này cao hơn ở Đông Bắc (ở những nơi có cùng độ cao).

- Các dãy núi dọc biên giới Việt - Lào hướng tây bắc - đông nam (Pu Sam Sao, Pu Đen Đinh) đón gió Tây Nam gây mưa nhiều ở sườn Tây, khi gió này vượt các dãy núi sang gây hiện tượng phơn ở các vùng phía nam Tây Bắc.

- Dãy núi Trường Sơn Bắc, về mùa hạ đón gió Tây Nam, gây nên hiện tượng phơn khi gió này vượt núi tràn xuống vùng đồng bằng phía đông; về mùa đông đón gió mùa Đông Bắc gây mưa từ Nghệ An vào đến Thừa Thiên Huế.

- Dãy núi Trường Sơn Nam, về mùa hạ đón gió Tây Nam gây mưa nhiều ở Tây Nguyên, gây hiện tượng phơn ở Duyên hải Nam Trung Bộ, về mùa đông đón gió Đông Bắc gây mưa ở sườn đông Trường Sơn Nam.

- Dãy Bạch Mã ngăn gió mùa Đông Bắc, làm cho phía nam nước ta không chịu tác động của mùa đông lạnh.

- Các đỉnh núi cao đón gió thường là nơi mưa nhiều nhất nước ta (các núi cao dọc biên giới Việt - Trung, các đỉnh núi cao trên 2000m ở Hà Giang, dãy Bạch Mã, Ngọc Lĩnh...). Ngược lại, những nơi trũng thấp, khuất gió (Mường Xén...) hoặc không đón được gió Tây Nam (Phan Rang) thường là nơi ít mưa.

DẠY TIẾNG ANH Ở VIỆT NAM: ĐỪNG SỢ SAI, CŨNG ĐỪNG THAM TRÌNH DIỄN...Cameron Shingleton là tác giả cuốn sách "Những điều bạn chưa viết về trai Tây" (NXB Trẻ 2017) được viết bằng tiếng Việt. Sinh ở Melbourne, Australia, anh tốt nghiệp tiến sĩ ở Đại học Melbourne. Trong 5 năm sống ở TP.HCM, Cameron đã học tiếng Việt và tìm hiểu sự khác biệt trong văn hóa Đông - Tây.Nghe nói đề thi tiếng Anh THPT...
Đọc tiếp

DẠY TIẾNG ANH Ở VIỆT NAM: ĐỪNG SỢ SAI, CŨNG ĐỪNG THAM TRÌNH DIỄN...

Cameron Shingleton là tác giả cuốn sách "Những điều bạn chưa viết về trai Tây" (NXB Trẻ 2017) được viết bằng tiếng Việt. Sinh ở Melbourne, Australia, anh tốt nghiệp tiến sĩ ở Đại học Melbourne. Trong 5 năm sống ở TP.HCM, Cameron đã học tiếng Việt và tìm hiểu sự khác biệt trong văn hóa Đông - Tây.

    Nghe nói đề thi tiếng Anh THPT quốc gia 2018 đã gây rắc rối cho nhiều thí sinh và đọc báo thấy nói điểm thấp “thê thảm”, tôi quyết định tự mình làm thử. Tôi là người Australia, có bằng tiến sĩ triết học ở Đại học Melbourne nên làm xong chỉ mất 30 phút. Tuy thế, chưa chắc tôi đã được điểm tuyệt đối.

    Ai từng trải qua chương trình học tiếng Anh ở Việt Nam cũng biết nó khá nặng về ngữ pháp. Nhưng đề thi năm nay không đầy ắp câu trắc nghiệm ngữ pháp khô khan. Vấn đề ở đây là các câu hỏi kiểm tra kiến thức từ vựng, kiểu chọn từ gần đồng nghĩa nhất với từ gạch dưới trong câu sau.

    Người ta đã nói nhiều đến việc phải rèn cả 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), phải chú trọng việc giao tiếp thực tế, thì mới có khả năng dùng đến tiếng Anh một cách toàn diện ở ngoài đời. Người ta nói rất nhiều, rất đúng và cũng từ rất lâu rồi.

    Vài câu hỏi có 2 phương án trả lời đủ đồng nghĩa với từ gạch dưới mà tôi phân vân không biết chọn đáp án nào. Một số câu hỏi khác khiến tôi tự nhủ: Không biết học sinh cấp ba ở Australia có chắc chắn biết cụm từ “disseminate knowledge" (phổ biến kiến thức) hay “broach a subject" (động đến vấn đề nhạy cảm) là gì không.

    Câu hỏi đặt ra: Phần lớn người bản ngữ còn chưa chắc rõ những từ này thì người trẻ Việt Nam sắp vào đại học biết để làm gì?

    Một trong những thách thức ngành giáo dục đang phải đối mặt trong năm học 2018-2019 chính là nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở các cấp học và trình độ đào tạo.

    Trả lời báo chí ngày 4/9, Bộ trưởng GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ khẳng định: "Chúng tôi cũng tập trung thực hiện nâng cao trình độ ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh theo hướng không chỉ giáo dục trong, mà còn ngoài nhà trường, để làm sao đề án mà trước kia là 2020, giờ trình Chính phủ điều chỉnh lại là đề án 2080, theo hướng thiết thực, hiệu quả".

    Ở Việt Nam, người ta đã nói nhiều đến việc phải rèn cả 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), phải chú trọng việc giao tiếp thực tế, thì mới có khả năng dùng đến tiếng Anh một cách toàn diện ở ngoài đời. Người ta nói những điều này rất nhiều, rất đúng và cũng từ rất lâu rồi.

    HIỂU CHẾT LIỀN'

    Đề thi tiếng Anh THPT quốc gia 2018 năm nay (chắc như đề thi mấy năm trước) chỉ kiểm tra khả năng đọc hiểu, không yêu cầu thí sinh viết nguyên câu, không cần bày tỏ ý kiến hay tóm tắt lại thông tin, và tất nhiên không có phần nào liên quan giao tiếp.

    Nếu mục đích là kiểm tra KIẾN THỨC VỀ tiếng Anh (bao gồm một số điểm khá nâng cao) thì đề thi này tuyệt vời. Thế nhưng, nếu mục đích là kiểm tra KHẢ NĂNG DÙNG tiếng Anh thì giá trị của nó hầu như rất ít.

    Đã dạy ở 2, 3 trường đại học lớn ở Việt Nam, tôi nhận ra cái thiếu rất rõ ràng là bài thi không kiểm tra những kỹ năng tiếng Anh học sinh thực sự cần để học đại học một cách hiệu quả, huống chi là để hòa nhập vào thị trường lao động và thành công ở thế giới ngày càng toàn cầu hóa.

    Có nhiều thí sinh bị rớt môn tiếng Anh là chuyện không hề nhỏ. Nhưng vấn đề lớn hơn là ngay cả đối với những thí sinh vượt ải, thậm chí điểm cao chót vót, thì khi vào đại học vẫn chưa chắc có thể sử dụng tiếng Anh thành thục.

    Tôi có thể đưa ra rất nhiều ví dụ, vừa đáng cười vừa đáng buồn, về tiếng Anh kém cỏi của những học sinh tôi đã dạy (một số đã thi tốt nghiệp cấp ba với điểm tiếng Anh kha khá).

    Đã dạy ở 2, 3 trường đại học lớn ở Việt Nam, tôi nhận ra cái thiếu rất rõ ràng là bài thi không kiểm tra những kỹ năng tiếng Anh học sinh thực sự cần để học đại học một cách hiệu quả, huống chi là để hoà nhập vào thị trường lao động và thành công ở thế giới ngày càng toàn cầu hoá.

    Ở một trường đại học tôi dạy môn tiếng Anh giao tiếp năm thứ hai, sinh viên được yêu cầu nộp bài viết về những yếu tố chính của một bài thuyết trình thu hút và thuyết phục khán giả. Đọc xong 4, 5 bài, tôi gần như bị chóng mặt. Tiếng Anh viết của sinh viên thì không tự nhiên, đến độ mất ý nghĩa. Suy nghĩ lại một chút, tôi mới nhận ra tại sao: Phần lớn sinh viên đã viết bài bằng tiếng Việt và nhờ Google dịch giúp vì không có khả năng viết bài đơn giản bằng ngôn ngữ họ đang học. 

    Ở một trường đại học khác, tôi dạy khóa trang bị những kỹ năng tiếng Anh cần thiết cho sinh viên khi vào đại học. Mặc dù sinh viên tham dự đã đậu bài kiểm tra 4 kỹ năng, trong 20 phút đầu, tôi có cảm giác nhiều bạn theo không kịp những điều mình nói bằng một thứ tiếng Anh rõ ràng và thông thường nhất có thể.

    Sinh viên thì nhiệt tình, ham học nhưng không khí vẫn nghẹt thở. Rõ ràng là, mặc dù cũng có thể họ đã luyện nghe khá nhiều, có lẽ gần như chưa bao giờ nghe một người bản ngữ nói tiếng Anh một cách bình thường. Tôi thử đổi sang tiếng Việt: “Các bạn hiểu chết liền đúng không?” Cả lớp cười to. Nhờ vậy, không khí trong lớp mới bớt căng thẳng chút.

    SỢ SAI, SỢ "QUÊ", SỢ HỎI

    Cách học tiếng Anh không thực tế dẫn đến những vấn đề vô cùng lớn, gây ra nhiều hệ quả khác nhau. Và mọi vấn đề này đều xuất phát từ những nỗi sợ cố hữu của người Việt: sợ sai, sợ “quê” và sợ hỏi.

    Thứ nhất là tâm lý sợ sai. Đã nhiều lần bắt chuyện với người Việt bằng tiếng Anh, có khi là người thông minh đã học tiếng Anh nhiều năm, tôi để ý thấy khi bị bắt buộc phải dùng tiếng Anh, thái độ lạc quan, yêu đời của người Việt thường biến mất rất nhanh. Ở trường, họ sợ mắc lỗi thì bị thầy cô, bạn bè chê cười. Về sau, họ sợ nói sai vì không muốn mất mặt trước người nước ngoài.

    Đối với tôi, nỗi “sợ người nước ngoài” này đặc biệt khó hiểu: Khi qua Việt Nam, đại đa số người bản ngữ  không quan tâm người Việt nói sai ngữ pháp hay phát âm chưa chuẩn, mà chủ yếu để ý đến nội dung chính người nói muốn truyền đạt. Bất kỳ ai tự học một ngoại ngữ khác thì đủ “bầm mình” để hiểu rõ việc nói tiếng nước ngoài khó như thế nào.

    Nếu tự ý thức chút nữa, họ càng phải hiểu tầm quan trọng của việc “nói sai”: Trong lớp là nơi thầy cô có thể sửa lỗi, “ngoài đường" là nơi mình phát hiện ra cách nói tiếng Anh nào dễ hiểu, thực dụng và dễ sử dụng nhất.

    Khi bị bắt buộc phải dùng tiếng Anh, thái độ lạc quan, yêu đời của người Việt biến mất rất nhanh. Ở trường, họ sợ mắc lỗi thì bị thầy cô, bạn bè chê cười. Về sau, họ sợ nói sai vì không muốn mất mặt trước người nước ngoài.

    Vấn đề tiếp theo là cái có thể gọi là rối loạn lo âu khi phải đối đầu sự mập mờ, có ảnh hưởng đặc biệt đến khả năng nghe. Người Việt thường được khuyến khích hiểu bài học thông qua việc vận dụng các quy tắc ngữ pháp và tra từ điển. Kết quả là khi họ lâm vào tình trạng chỉ hiểu sơ sơ những gì một người bản ngữ nói - tức là ở tình thế rất bình thường khi đang học một sinh ngữ - thì đã cảm thấy hết sức khó chịu.

    Nguyên nhân là phong cách dạy lỗi thời. Khi giao tiếp bằng tiếng Anh và khó nghe hiểu được, đúng ra người học phải bình tĩnh lại, thử nghe ra những từ khóa cần thiết để hiểu ý chính của người nói và, trong trường hợp vẫn “hiểu chết liền" thì hỏi lại: “Could you say that again?” (Làm ơn nhắc lại được không?)

    Điều đáng nói là hệ thống dạy ngôn ngữ ở Việt Nam thì đã và đang âm thầm làm điều ngược lại: Nó vẫn khiến cho học trò quá rụt rè trong việc hỏi lại những gì họ chưa hiểu, thậm chí khi họ thực sự tò mò muốn biết.

    Vấn đề thứ ba thấy rất rõ ràng khi xem qua đề thi tiếng Anh THPT năm nay là người Việt học tiếng Anh không chú tâm đầy đủ ngữ cảnh liên quan. Khi tôi được đào tạo dạy tiếng Anh cho người không phải bản ngữ, giáo viên hay nhắc các thầy cô tương lai về kết quả của một cuộc nghiên cứu ngôn ngữ học: Để nhớ lâu một từ mới, một học trò với trí nhớ trung bình cần “gặp” lại nó khoảng 7 lần trong 7 tình huống khác nhau.

    Còn phương pháp dạy tiếng Anh phổ biến ở trường Việt Nam thì khác hẳn. Học trò vẫn bị bắt buộc học từ mới một cách máy móc, hiểu ra ý nghĩa từ 1, 2 ví dụ đơn điệu, tách biệt với tình huống cụ thể, không liên quan hành động thực tế nào giúp họ hiểu và nhớ. Kết quả của cách dạy và học này là bài thi phần lớn câu hỏi hoàn toàn thiếu ngữ cảnh.

    CÔNG CỤ GIAO TIẾP HAY NGHỆ THUẬT TRÌNH DIỄN

    Muốn phê phán thì phải có giải pháp khắc phục. Tới đây chắc sẽ có nhiều câu hỏi đặt ra: Một chương trình học Anh ngữ cấp 2, cấp 3 chất lượng cao thì ra sao? Một đề thi chất lượng cần kiểm tra cái gì và nên kiểm tra bằng cách nào?

    Ngoài việc dạy và luyện cả 4 kỹ năng, cái cần được nhấn mạnh là học và hiểu qua bối cảnh, đồng thời khích lệ học trò DÙNG tiếng Anh một cách thiết thực, hiệu quả.

    Dạy ngữ pháp hay từ vựng không có gì sai - dù gì vẫn có những điểm khi học một ngôn ngữ mới, học sinh vẫn phải học thuộc lòng hay lặp đi lặp lại nhiều lần. Nhưng phải công nhận là đại đa số học sinh sẽ không "tiêu hóa" được bài, nếu không có câu chuyện hay thông tin hấp dẫn đi kèm, hoặc không có trò chơi hay thử thách đủ để thu hút và giữ sự chú ý từ người học.

    Khi học viết thì phải khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm của chính mình. Khi học nói phải kích thích học sinh mô tả thế giới xung quanh, những trải nghiệm của chính lứa tuổi teen. Khi học đọc thì phải cho học sinh mang lên lớp tài liệu giàu ý nghĩa được chính các em chọn lọc, chứ không phải bài đọc nghiêm nghị có giá trị giáo huấn nặng nề.

    Phải bắt đầu coi tiếng Anh như công cụ để giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất, chứ không phải môn nghệ thuật để trình diễn, để đánh đố nhau bằng những từ tối nghĩa, bí ẩn và hầu như không người bản xứ nào sử dụng.

    Tôi không có ý khuyên giáo viên gạt bỏ tất cả giáo trình qua một bên. Thế nhưng, đó phải là giáo trình tiếng Anh và thiết bị lớp học “thế hệ mới", cùng với giáo viên tiếng Anh - không cần thiết là người nói tiếng Anh hoàn hảo - được đào tạo trên tinh thần tận dụng nguồn tài liệu khổng lồ hữu ích trên Internet.

    Đề thi tiếng Anh cần được thiết kế lại để có 4 phần riêng kiểm tra cả 4 kỹ năng, đi cùng với chương trình được mở rộng nói đại khái ở trên. Chuyện quan trọng không kém là cần thay đổi triệt để tiêu chí ra đề và chấm bài thi.

    Nếu bài thi thuộc “thế hệ cũ" (như đề thi tiếng Anh THPT 2018) đòi hỏi trình độ hiểu biết về tiểu tiết cao đến mất ý nghĩa thực tế, tiêu chí mới cần xoáy sâu vào giao tiếp thành công, tiếp thụ thông tin hiệu quả hay giãi bày ý kiến mạch lạc, rõ ràng.

    Nói tiếng Anh giọng Việt Nam hơi đặc sệt một chút cũng được, miễn là người nghe hiểu được ý. Viết cũng vậy: Email có sai ngữ pháp hay vụng về chút cũng ít khi thành vấn đề trên thực tế, vì vậy nó không nên bị quan trọng hoá khi ra đề hay chấm điểm.

    Việc phần lớn thí sinh trượt tiếng Anh THPT năm nay không hề có nghĩa là tiếng Anh trung bình của giới trẻ VN không có tiến bộ. Khảo sát so sánh trình độ tiếng Anh của các nước khác chỉ rõ Việt Nam đứng giữa danh sách và có xu hướng đi lên.

    Việt Nam vẫn xếp sau Singapore và Philippines - nơi tiếng Anh là một trong số ngôn ngữ chính thức hay được công nhận là ngôn ngữ giảng dạy, nhưng vẫn trội hơn Nhật Bản. Lớp học tiếng Anh ở Nhật hay Hàn Quốc ép học sinh học gạo và tập trung vào những kiến thức về ngôn ngữ bị tách rời, chủ yếu vì chúng dễ kiểm tra, và đặc biệt thích hợp với tư tưởng bằng cấp.

    Việt Nam có thể học từ ai nếu muốn tiến lên tiếp? Singapore cho học sinh thực hành nói bằng cách học diễn, kể chuyện. Đề thi tiếng Anh cấp ba bao gồm phần viết, nói và nghe; học sinh thi nói phải mô tả hình.

    Ở Philippines, tiếng Anh không chỉ được coi là môn học mà là phương tiện truyền thông hàng ngày. Điều làm học sinh thấy thích thú là trọng tâm của lớp học. Ngoài giờ lên lớp, còn có chương trình tiếng Anh do chính người Philippines nói tiếng Anh lưu loát sản xuất và dẫn.

    Mục đích của chương trình học nên là kỹ năng thực tế giúp học sinh giao tiếp với người nước ngoài, tự giới thiệu sơ qua về bản thân, tìm hiểu người nghe một chút, giao tiếp với họ một cách có hiệu quả. Hay nói một cách cụ thể hơn, để giúp người Việt sắp vào đời không ngại, không muốn chạy trốn, không sợ sai hay mất mặt khi có người nước ngoài đứng trước mặt và bắt chuyện.

    Đương nhiên, vẫn sẽ có những người Việt cần đến kỹ năng tiếng Anh “hàn lâm" và phức tạp hơn. Nhưng chuyện đó không có nghĩa phải lấy từ ngữ “siêu cao cấp" làm trọng tâm của chương trình Anh Ngữ cấp ba. Mục đích rõ ràng, ngay cả của việc học đại học đối với đại đa số sinh viên ngày nay, là có bằng và đủ kiến thức để kiếm được một việc làm sau tốt nghiệp.

    Khi vào đại học, sinh viên giỏi muốn học thật cao sẽ cặm cụi đọc hiểu, thảo luận tài liệu tiếng Anh liên quan chuyên môn của họ, trình bày sự kiện phức tạp và ý kiến tinh tế trong bài viết hay thuyết trình tiếng Anh. Nhưng, để đạt đến trình độ học vấn tiếng Anh cao như vậy, chắc chắn người học không thể bỏ qua cái nền cơ bản: Khả năng dùng tiếng Anh cho những mục đích hàng ngày, như nghe hai người bản ngữ nói chuyện về thời tiết hay bày tỏ quan điểm của mình về iPhone đời mới nhất.

    Nếu đi theo hướng đó, Việt Nam cần phải thay đổi trước tiên định hướng cốt lõi của việc dạy và học tiếng Anh: Phải bắt đầu coi tiếng Anh như công cụ để giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất, chứ không phải môn nghệ thuật để trình diễn, để đánh đố nhau bằng những từ tối nghĩa, bí ẩn và hầu như không người bản xứ nào sử dụng.

    2

    dài vậy trời

    17 tháng 11 2021

    đọc mỏi mắt quá