K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

DT
1 tháng 5
Bước 1: Hình thành ý tưởng thiết kế

Trước tiên, cần xác định mục đích sử dụng của kệ đựng đồ học tập. Bạn muốn kệ có nhiều ngăn để phân loại các loại dụng cụ học tập khác nhau như sách, vở, bút, thước, v.v. Đồng thời, kệ cần có tính năng dễ dàng tháo lắp và di chuyển, phù hợp với không gian phòng học của bạn. Có thể thêm một bảng nhỏ trên kệ để ghi chú hoặc treo đồ dùng.

Bước 2: Tiến hành thiết kế

Căn cứ vào sách báo, truyền hình,...Thiết kế kệ với kích thước tổng thể là cao 120cm, rộng 80cm và sâu 30cm. Kệ sẽ có 4 ngăn, mỗi ngăn cao khoảng 28cm, và một ngăn kéo nhỏ ở dưới cùng. Chất liệu sử dụng là gỗ MDF có độ bền cao và dễ gia công. Màu sắc chủ đạo là màu trắng kết hợp với màu xanh dương nhạt ở các ngăn kéo để tạo điểm nhấn.

Bước 3: Đánh giá phương án thiết kế

Sau khi hoàn thành mẫu thiết kế, tiến hành đánh giá về mặt kỹ thuật và thẩm mỹ. Kiểm tra xem kích thước có phù hợp với không gian sử dụng và các yêu cầu về chức năng đã đặt ra không. Thu thập ý kiến từ bạn bè và giáo viên để có cái nhìn đa chiều về thiết kế, từ đó điều chỉnh các chi tiết cần thiết.

Bước 4: Lập hồ sơ kỹ thuật

Lập hồ sơ kỹ thuật cho sản phẩm bao gồm:

- Bản vẽ kỹ thuật: Chi tiết các bản vẽ từng phần và bản vẽ tổng thể.

- Danh mục vật liệu: Liệt kê chi tiết các vật liệu sử dụng, bao gồm loại gỗ, sơn, và phụ kiện đi kèm.

- Quy trình lắp đặt: Hướng dẫn từng bước lắp đặt và sử dụng kệ đúng cách.

- Bảo trì và bảo dưỡng: Hướng dẫn bảo trì sản phẩm để đảm bảo tuổi thọ và độ bền.

sau đây ?

14 tháng 3 2022

??? sau đây

NG
12 tháng 8 2023

Tham khảo
 

Quy trình thiết kế hộp đựng bút:

- Bước 1: Hình thành ý tưởng thiết kế

Khi học tập ở nhà, cần dùng sách, vở, tài liệu, bút, thước, compa,... Nếu tất cả các đồ dùng này được bày trên bàn học thì vừa mất mĩ quan vừa ảnh hưởng đến hiệu quả học tập. Do đó, cần thiết kế một chiếc hộp để đựng các đồ dùng học tập. Chiếc hộp cần thoả mãn các yêu cầu sau :

+ Hộp chứa được một số cuốn sách, vở, bút và dụng cụ học tập khác như thước, êke, compa, tẩy,...

+ Hộp được đặt trên bàn học, có kích thước nhỏ gọn, kết cấu chắc chắn, hình dạng và màu sắc đẹp, làm bằng vật liệu rẻ tiền.

- Bước 2: Tiến hành thiết kế

Căn cứ vào các yêu cầu thiết kế trên và qua sách báo, truyền hình, mạng internet,... thu thập các thông tin liên quan đến hộp đựng tương tự để từ đó hình thành phương án thiết kế, đồng thời phác hoạ sơ bộ hộp đựng đồ dùng học tập như hình sau.
loading...

 

Hộp có chiều dài 350mm, chiều rộng 220mm, gồm ba bộ phận :

+ Ống đựng bút (1);

+ Ngăn để sách vở, tài liệu (2);

+ Ngăn để dụng cụ (3).

Sau đó tính toán, xác định hình dạng, kích thước và lập bản vẽ của hộp đựng như hình sau.
loading...

 

- Bước 3: Đánh giá phương án thiết kế

- Làm mô hình các chi tiết bằng bìa cứng. 

- Sắp xếp thử các đồ dùng học tập vào hộp đựng và để lên bàn học.

- Xác định những điều cần chỉnh sửa.

- Điều chỉnh, sửa chữa các hình chưa phù hợp.

- Bước 4: Lập hồ sơ kĩ thuật

Vẽ phác thảo và ghi được kích thước của hộp đựng đồ dùng học tập đã thiết kế.

1 tháng 2 2022

nhanh ik mà mnkhocroi

1 tháng 2 2022

please...khocroi

HQ
Hà Quang Minh
Giáo viên
1 tháng 10 2023

25 tháng 12 2019

- Học sinh được phép góp ý và phát biểu:

- Bằng cách:

     + Trực tiếp phát biểu tại các cuộc họp lấy ý kiến đóng góp của công dân vào dự thảo luật.

     + Viết thư đóng góp ý kiến gửi cơ quan soạn thảo luật...

Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của đổi mới trong quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.Chọn một:a. Ổn định, đổi mới và phát triểnb. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiệnc. Dân chủ, đồng thuậnd. Mệnh lệnh trên xuốngCâu 1 : Quy trình phát triển chương trình giáo dục gồm các khâu:Chọn một:a. Khảo sát nhu cầu, đánh giá thực trạng; thiết kế nội dung; xác định...
Đọc tiếp

Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của đổi mới trong quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.
Chọn một:
a. Ổn định, đổi mới và phát triển
b. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiện
c. Dân chủ, đồng thuận
d. Mệnh lệnh trên xuốngCâu 1 : Quy trình phát triển chương trình giáo dục gồm các khâu:
Chọn một:
a. Khảo sát nhu cầu, đánh giá thực trạng; thiết kế nội dung; xác định phương pháp thực hiện; thực thi chương trình; đánh giá và điều chỉnh chương trình.
b. Khảo sát nhu cầu, đánh giá thực trạng; xác định mục tiêu; thiết kế/biên soạn/ điều chỉnh chương trình; thực thi chương trình; đánh giá và điều chỉnh chương trình.
c. Xác định mục tiêu; thiết kế chương trình; phê duyệt chương trình; thực hiện chương trình và đánh giá chương trình.
d. Thiết kế chương trình; phê duyệt chương trình; thực hiện chương trình và đánh giá chương trình.

Câu 2;ặc điểm nào sau đây là biểu hiện của nhà trường truyền thụ kiến thức:
Chọn một:
a. Tập trung chủ yếu vào hoạt động GV, HS tiếp nhận, ghi nhớ, học thuộc kiến thức từ thầy giảng và SGK.
b. Dạy và học tập liên quan đến việc xây dựng các hoạt động có ý nghĩa và vun đắp sự hiểu biết.
c. GV là người hướng dẫn, hỗ trợ, dạy và học chủ yếu liên quan đến việc trải nghiệm, xây dựng, kiến tạo có ý nghĩa của HS.
d. Học sinh đã có sự hiểu biết trước về những cái liên quan đến điều mà chúng học trong quá trình trải nghiệm và kiến tạo.

Câu 3 ;Phương án nào sau đây KHÔNG PHẢI là nội dung quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.
Chọn một:
a. Quản lý bồi dưỡng năng lực chuyên môn của giáo viên.
b. Quản lý việc xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch của nhà trường
c. Quản lý hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục
d. Quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường

Câu 4;Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của đổi mới trong quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.
Chọn một:
a. Ổn định, đổi mới và phát triển
b. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiện
c. Dân chủ, đồng thuận
d. Mệnh lệnh trên xuống

Câu 5;B, Chương trình quốc gia, chương trình nhà trường, chương trình bộ môn
Chọn một:
a. Chương trình quốc gia, chương trình cấp sở, chương trình cấp phòng.
b. Chương trình cấp sở, chương trình cấp phòng, chương trình cấp trường.

Câu 6;Phát triển chương trình giáo dục là:
Chọn một:
a. Xây dựng mới chương trình giáo dục nhằm tạo ra chất lượng mới.
b. Cắt giảm, sắp xếp lại nội dung trong chương trình giáo dục một cách thường xuyên.
c. Bổ sung thêm nội dung mới vào chương trình giáo dục.
d. Thiết kế/ biên soạn, bổ sung và điều chỉnh chương trình giáo dục có tính định kì nhằm hoàn thiện hoặc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục.

0
Một lớp có 30 học sinh . Cô giáo muốn chia lớp thành các nhóm để thực hiện các dự án học tập nhỏ . Biết rằng , các nhóm đều có số người bằng nhau và có nhiều hơn 1 người trong mỗi nhóm . Hỏi mỗi nhóm có thể có bao nhiêu người ?Một lớp có 30 học sinh . Cô giáo muốn chia lớp thành các nhóm để thực hiện các dự án học tập nhỏ . Biết rằng, các nhóm đều có số người bằng nhau và...
Đọc tiếp

Một lớp có 30 học sinh . Cô giáo muốn chia lớp thành các nhóm để thực hiện các dự án học tập nhỏ . Biết rằng , các nhóm đều có số người bằng nhau và có nhiều hơn 1 người trong mỗi nhóm . Hỏi mỗi nhóm có thể có bao nhiêu người ?Một lớp có 30 học sinh . Cô giáo muốn chia lớp thành các nhóm để thực hiện các dự án học tập nhỏ . Biết rằng, các nhóm đều có số người bằng nhau và có nhiều hơn 1 người trong mỗi nhóm . Hỏi mỗi nhóm có thể có bao nhiêu người ?Một lớp có 30 học sinh. Cô giáo muốn chia lớp thành các nhóm để thực hiện các dự án học tập nhỏ. Biết rằng, các nhóm đều có số người bằng nhau và có nhiều hơn 1 người trong mỗi nhóm. Hỏi mỗi nhóm có thể có bao nhiêu người?Một lớp có 30 học sinh . Cô giáo muốn chia lớp thành các nhóm để thực hiện các dự án học tập nhỏ . Biết rằng , các nhóm đều có số người bằng nhau và có nhiều hơn 1 người trong mỗi nhóm . Hỏi mỗi nhóm có thể có bao nhiêu người ?

4
15 tháng 10 2021

Ư(30)={1;2;3;5;6;10;15;30}

- Có thể chia thành 2 nhóm, mỗi nhóm 15 người hoặc chia thành 3 nhóm mỗi nhóm 10 người hoặc chia thành 5 nhóm mỗi nhóm 6 người hoặc chia thành 6 nhóm mỗi nhóm 5 người hoặc chia thành 10 nhóm mỗi nhóm 3 người hoặc chia thành 15 nhóm mỗi nhóm 2 người.

15 tháng 10 2021

Phân tích 30 ra thừa số nguyên tố ta đc: \(30=2.3.5\)

Ta có bảng sau:

Số nhómSố người một nhóm
215
310
56
65
103
152

Có 3 cách chia

3 tháng 4 2017

- Học sinh được phép góp ý và phát biểu:

- Bằng cách:

+ Trực tiếp phát biểu tại các cuộc họp lấy ý kiến đóng góp của công dân vào dự thảo luật.

+ Viết thư đóng góp ý kiến gửi cơ quan soạn thảo luật...

19 tháng 7 2021

Giải thích các bước giải:

 Cô giáo có thể chia 4040 bạn thành các nhóm có số người bằng nhau như sau:

+) Nhóm có 44 người. Chia được 1010 nhóm.

+) Nhóm có 55 người. Chia được 88 nhóm.

+) Nhóm có 88 người. Chia được 55 nhóm.

+) Nhóm có 1010 người. Chia được 44 nhóm.