Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Một số lý thuyết về mục đích của những giấc mơ
Freud tin rằng chúng ta mơ ước để chúng ta có thể giải toả những ham muốn sâu, bí mật mà chúng ta không được phép diễn đạt trong cuộc sống thực bởi vì các quy tắc của xã hội lịch sự. Hầu hết mọi người đều biết về phân tích giấc mơ của Freud - giấc mơ về một con tàu đi vào đường hầm là một giấc mơ về quan hệ tình dục. Nhưng liệu đó có phải chỉ là một giấc mơ khi du hành trên tàu?
Một lý thuyết khác là những giấc mơ cho phép chúng ta giải quyết những vấn đề mà chúng ta không thể giải quyết trong cuộc sống thực. Chúng tôi đi ngủ với một vấn đề và thức dậy với câu trả lời. Đây có thể là một cách để "sử dụng" ước mơ của chúng ta hơn là một mục đích "của mơ ước. Nếu bạn tin rằng giấc mơ của bạn là quan trọng thì việc phân tích chúng có thể giúp bạn tập trung suy nghĩ về vấn đề và giúp bạn tìm ra giải pháp.
Hình ảnh hiện đại là giấc mơ là cách để làm sạch ổ cứng của máy tính, tổ chức các sự kiện trong ngày vào các thư mục và xóa các rác mà nó không muốn giữ. Nhưng tất cả chúng ta đều biết rằng rất ít những gì chúng tôi mơ ước mỗi tối liên quan đến những gì đã xảy ra với chúng tôi ngày hôm đó.
Một ý tưởng khác là giấc mơ là cách hành xử của não đối với hành vi mà chúng ta cần phải tồn tại. Vì vậy, chúng tôi mơ ước được bị đuổi bởi một con quái vật bởi vì một ngày nào đó có thể xảy ra! Nó giống như một nghệ sĩ piano thực hành quy mô của cô ấy mỗi ngày mặc dù cô ấy không cần sử dụng chúng vào lúc đó.
Những người khác tin rằng giấc mơ là cách não thực hiện các con đường giữa các tế bào não. Đây có thể là một yếu tố quan trọng tại sao chúng ta ngủ nhiều hơn là tại sao chúng ta mơ ước. Chúng ta chết nếu chúng ta không ngủ nhưng chúng ta có thể sống mà không mơ mộng. Một số bệnh nhân bị thương não mất khả năng mơ ước nhưng dường như không bị ảnh hưởng xấu.
REM và mơ ước
Các nhà khoa học từng nghĩ rằng giấc mơ chỉ xảy ra trong giấc ngủ Mắt nhanh (REM). Giấc ngủ REM là điều cần thiết cho tất cả các động vật có vú. Tất cả chúng ta trở nên cáu kỉnh và chán nản nếu không có nó. Nếu chúng ta không có đủ giấc ngủ đêm REM, chúng tôi sẽ đền bù bằng cách có thêm thời gian tiếp theo. REM được tạo ra bởi bộ não - phần lâu đời nhất và nguyên thủy nhất của bộ não. Vì vậy, các nhà khoa học từng tin rằng giấc mơ cũng là do hoạt động trong não. Bây giờ chúng ta biết rằng giấc mơ có thể xảy ra bất cứ lúc nào trong suốt giấc ngủ. Sự khác biệt duy nhất có thể là dễ nhớ hơn những giấc mơ xảy ra trong REM.
Trẻ sơ sinh có nhiều hoạt động REM hơn người lớn, nhưng nghiên cứu cho thấy họ mơ ước ít hơn. Điều này cũng có thể đúng với động vật. Chúng tôi biết rằng họ có hoạt động REM nhưng điều đó không có nghĩa là họ mơ ước.
Nó cũng có vẻ như là mơ ước là một kỹ năng phát triển khi bạn lớn lên, chẳng hạn như ngôn ngữ ví dụ. Ước mơ của trẻ nhỏ rất khác so với giấc mơ của những đứa trẻ lớn tuổi hơn và người lớn.
Nghiên cứu mới
Công nghệ hiện đại đã cho phép các nhà khoa học lập bản đồ các bộ phận của não hoạt động khi chúng ta mơ ước. Giun sơ khai rất năng động, nhưng cũng là những khu vực quan trọng khác ở phía trước của não. Đây là những thùy trán điều khiển cảm xúc, trí nhớ và kinh nghiệm đi qua các giác quan như nghe và nhìn. Nếu những khu vực này bị thương, người đó ngừng mơ. Mặt khác, các lĩnh vực kiểm soát suy nghĩ hợp lý, hợp lý không hoạt động chút nào. Điều này có thể giải thích tại sao những giấc mơ thật kỳ lạ. Họ không có trình tự hoặc thời gian hợp lý, điều này khiến họ rất khó giải thích cho người khác khi chúng tôi thức dậy. Giấc mơ kết hợp các sự kiện gần đây với những sự kiện trong quá khứ và cảm xúc của chúng ta trong khi chúng ta đang mơ ước thường rất mạnh.
Các nhà tâm lý học cũng đã thực hiện các nghiên cứu về những người giữ nhật ký trong một thời gian dài (đến 50 năm trong một số trường hợp) và nhận thấy rằng những gì chúng ta mơ ước có liên quan rất nhiều đến cách chúng ta suy nghĩ và hành xử khi chúng ta tỉnh táo. Vì vậy, một người hướng ngoại, mạo hiểm sẽ có những giấc mơ hướng ngoại, mạo hiểm. Một người nhút nhát sẽ là một người nhút nhát trong những giấc mơ của mình. Những người quan trọng đối với chúng ta thường có trong giấc mơ của chúng ta và những điều đó sẽ làm chúng ta lo lắng hoặc làm cho chúng ta hạnh phúc.
Vậy kết luận là gì?
Vâng, không ai thực sự biết. Nhưng các nhà khoa học hiện đang cho thấy những giấc mơ hoàn toàn không có mục đích. Khi chúng ta tỉnh dậy chúng ta đang 'suy nghĩ' mọi lúc. Một số suy nghĩ này là hữu ích và có một mục đích. Nhưng chúng ta thường chỉ "nghĩ" về không có gì đặc biệt trong khi chúng ta chờ xe buýt hoặc đi bộ để làm việc. Và đó là những gì mà bộ não đang làm khi chúng ta đang ngủ - chỉ cần suy nghĩ. Đôi khi nó thú vị và đôi khi nó là nhàm chán.
Làm nghiên cứu cho bài viết này đã làm tôi quan tâm nhiều hơn đến ước mơ của tôi chứ không phải là ít hơn. Tôi thậm chí có thể bắt đầu một nhật ký trong giấc mơ! Nhưng không có gì tôi đã đọc giải thích tại sao đôi khi tôi có một giấc mơ xấu hổ vì thấy mình đang đứng khỏa thân hoàn toàn tại bến xe buýt. May mắn thay, điều này đã không bao giờ xảy ra với tôi trong cuộc sống thực, và nó không phải là điều mà tôi nghĩ về khi tôi thức. Tôi được nói rằng đó là một ví dụ về 'giấc mơ phổ quát' - một giấc mơ phổ biến cho mọi người trên thế giới. Giấc mơ bay là một ví dụ khác. Vậy giải thích là gì? Chúng ta không thể chỉ "suy nghĩ" về cùng một điều, phải không?
Some theories of the purpose of dreams
Freud believed that we dream so that we can release the deep, secret desires that we are not allowed to express in real life because of the rules of polite society. Most people know about Freudian dream analysis – a dream about a train going into a tunnel is a dream about sexual intercourse. But couldn’t it just be a dream about travelling on a train?
Another theory is that dreams allow us to solve problems that we can’t solve in real life. We go to sleep with a problem and wake up with the answer. This may be more of a way to ‘use’ our dreams than a ‘purpose’ of dreaming. If you believe that your dreams are important then analysing them may help you to focus your mind on the problem and help you to find the solution.
The modern image is that dreams are the brain’s way of cleaning up the computer’s hard disk, organizing the events of the day into folders and deleting the rubbish that it doesn’t want to keep. But we all know that very little of what we dream every night is concerned with what happened to us that day.
Another idea is that dreams are the brain’s way of practising the behaviour that we need to survive. So we dream about being chased by a monster because one day it might happen! It’s a bit a pianist practising her scales every day even though she doesn’t need to use them at that moment.
Others believe that dreaming is the brain’s way of exercising the pathways between the brain cells. This may be an important element in why we sleep rather than why we dream. We die if we don’t sleep but we can live without dreaming. Some patients with brain injuries lose the ability to dream but don’t seem to suffer any ill-effects.
REM and dreaming
Scientists used to think that dreaming only happened during Rapid Eye Movement sleep (REM). REM sleep is essential for all mammals. We all become irritable and depressed without it. If we don’t have enough REM one night, we will compensate by having more the next. REM is generated by the brainstem – the oldest and most primitive part of the brain. So scientists used to believe that dreaming was also caused by activity in the brainstem. We now know that dreaming can happen at any time during sleep. The only difference seems to be that it’s easier to remember dreams that happen during REM.
Babies have a lot more REM activity than adults, but research shows that they dream less. The same may be true of animals. We know that they have REM activity but that doesn’t mean they dream.
It also seems that dreaming is a skill that develops as you get older, language for example. Young children’s dreams are very different from older children’s or adult’s dreams.
New research
Modern technology has allowed scientists to map the parts of the brain that are active when we dream. The primitive brainstem is very active, but so are other important areas at the front of the brain. These are the frontal lobes that control emotion, memory, and experiences that come through the senses hearing and vision. If these areas are injured, the person stops dreaming. On the other hand, the areas that control rational, logical thought are not active at all. This could explain why dreams are so strange. They have no logical sequence or time, which makes them very difficult to explain to other people when we wake up. Dreams combine recent events with long past events and our emotions while we are dreaming are often very strong.
Psychologists have also done studies on people who kept dream diaries for long periods of time (up to fifty years in some cases) and have found that what we dream is very much connected with how we think and behave when we are awake. So an extrovert, adventurous person will have extrovert, adventurous dreams. A shy person will be a shy person in her dreams. People who are important to us will often be in our dreams and so will things that worry us or make us happy.
So what’s the conclusion?
Well, nobody really knows. But scientists are now suggesting that dreams have absolutely no purpose at all. When we are awake we are ‘thinking’ all the time. Some of this thinking is useful and has a purpose. But we often just ‘think’ about nothing in parular while we’re waiting for the bus or walking to work. And that’s what the brain is doing when we are asleep - just thinking. Sometimes it’s interesting and sometimes it’s boring.
Doing the research for this arle has made me more interested in my dreams rather than less. I might even start a dream diary! But nothing that I’ve read explains why I sometimes have an embarrassing dream about finding myself standing completely naked at a bus stop. Fortunately, this has never happened to me in real life, and it isn’t something that I think about when I’m awake. I’m told that it’s an example of a ‘universal dream’ – a dream that is common to people all over the world. Dreaming about flying is another example. So what’s the explanation? We can’t all be ‘just thinking’ about the same thing, can we?
Tại sao thất bại không phải luôn luôn là một điều xấu
Người ta thường nói rằng chúng ta ngày càng có nhiều rủi ro hơn, thận trọng hơn, cẩn thận hơn để không thất bại. Điều này đặc biệt đáng chú ý ở cả nơi làm việc và trong lĩnh vực giáo dục, trong đó nhấn mạnh đến việc đạt được kết quả tốt hơn là học tập và trở nên khôn ngoan hơn. Trên thực tế, thái độ này rất phổ biến đến mức nhiều người trong chúng ta đã sợ hãi đến mức nào. Đây có phải là một thái độ lành mạnh? Nghiên cứu cả về kinh doanh và giáo dục đều cho thấy.
Trong một nghiên cứu được thực hiện tại Đại học Bilkent ở Thổ Nhĩ Kỳ và Đại học Ghent ở Bỉ, Aikaterini Michou và các cộng sự đã thẩm vấn hơn 1.000 sinh viên trường trung học và cao đẳng về động lực học hỏi và các chiến lược học tập mà họ sử dụng. Những sinh viên sợ không thành công thì thận trọng hơn, có nhiều khả năng đặt ra các mục tiêu cho phép họ cảm thấy tốt hơn về bản thân, hơn là theo đuổi các mối quan tâm mới hoặc tăng cường sự phát triển cá nhân. Họ cũng ít có khả năng sử dụng các chiến lược học tập hiệu quả nhất.
Joachim Brunstein và Peter Gollwitzer tại các trường đại học Erlangen và Konstanz ở Đức tiến hành một thí nghiệm, nơi họ nói với một nhóm người lớn trẻ họ đã thất bại trong lần đầu tiên trong hai nhiệm vụ (không phân biệt điểm kiểm tra thực tế). Những người được cho biết nhiệm vụ là một thử nghiệm về năng lực của họ và hứa hẹn trong lĩnh vực được lựa chọn của họ - hoặc là y khoa hoặc khoa học máy tính - có nhiều khả năng làm tốt hơn nhiệm vụ thứ hai hơn là những người được cho biết nhiệm vụ ban đầu là không liên quan đến sự nghiệp tương lai. Dường như khi một cá nhân thất bại trong một lĩnh vực quan trọng đối với họ, thất bại đó có thể trở thành động lực thúc đẩy chứ không phải là một động lực.
Điền vào chỗ chấm
Today,people all over the world are moving out of small villages in the country to go and live in big,noisy cities.This means that they are(66) leaving the peaceful hills,mountains,fields,rivers and streams of the countryside for the busy world of streets,buildings,traffic and crowds.This movement from(67) mountainous areas to urban areas has been going on for over two hundred years.
In many(68) countries ,the main reason people come to live in towns and cities is work.After one or two large factories have(69) been built in or near a town,people come to find work,and soon an industrial area begins to grow.There is usually a residential area nearby,where the factory workers can live.The families of these workers need schools,hospitals and shops.So more people(70) want to live in the area to provide these services-and so a city grows
Exercise 3. Read the text and answer the questions.
THE BENEFITS OF TV
TV is now taking on more and more importance in our lives. For many it is now the main source of entertainment and they use it as a form of relaxation after a hard day at work or school. It is a way of forgetting about reality for a few hours. Most people like to watch comedy programmes or game shows, which do not require too much concentration. However, there are also many people who see TV differently. They use it to find out about the outside world, as a source of information. They switch it on when it’s time for the news or when there is a documentary on an interesting subject. Some people even learn history and literature by watching historical dramas or adaptations of novels. A thirteen-year-old girl who was found to have a very good general knowledge and was thought to read a lot said, “But I learnt it all from TV.” This is one interesting advantage of TV that many parents overlook.
Complete the sentences with a word or short phrase from the passage.
1. For many people, TV is the main source of ___entertainment___, but for many others, it is a source of __information __.
2. Programmes such as ____entertainment__ or ____gameshows require little concentration.
3. People who needs information can watch __news____ or _gameshows___.
4. A teenage girl learnt a lot of ___general knowledge__just by watching TV.
5. Parents shouldn’t ______ disregard_________ the benefitnof TV in providing general knowledge.
Bài làm
Tôi không thể tưởng tượng sống cuộc sống của tôi mà không có gia đình của tôi bên cạnh tôi. Gia đình là rất quan trọng và có giá trị đối với tôi và là một cái gì đó mà không bao giờ nên được đưa cho các cấp. Không có gia đình tôi, một phần lớn cuộc sống và văn hóa của tôi sẽ bị mất tích. Cho dù đó là ông bà của tôi, hai chị em của tôi, mẹ tôi, hoặc bố tôi, tôi biết tôi luôn có thể dựa vào một ai đó để giúp tôi cảm thấy tốt hơn. Trong thực tế, tôi nghĩ rằng đây có lẽ là điều quan trọng nhất mà gia đình tôi đã dạy tôi; một gia đình được tạo thành từ những người bạn có thể tin tưởng và bạn có thể tin tưởng ai. Quá nhiều lần ngày hôm nay, chúng tôi đọc trong các bài báo về các gia đình mà cha mẹ lạm dụng con cái của họ, bằng lời nói và thể chất. Điều mà những bậc cha mẹ này không nhận ra là họ bắt đầu hoặc liên quan đến bản thân trong một vòng luẩn quẩn của sự thù hận trong gia đình. Khi cha mẹ lạm dụng con cái của họ, họ đang nói với con cái của họ rằng đó là cách để nuôi dạy trẻ em, và đây là những gì con cái của họ học. Tôi đã may mắn, tôi đã học được một cách khác nhau, bởi vì gia đình tôi quan tâm đến tôi, và tôi quan tâm đến họ. Trong thế giới hoài nghi này, bất an, và sợ hãi, gia đình tôi luôn ở đó cho tôi, nắm lấy cánh tay của họ mở ra cho tôi với tình yêu. Vào ngày đầu tiên của lớp một, tôi không muốn đi học, tôi đã có những con bướm trong dạ dày của tôi và tôi thấy khó đi lại vì tôi rất lo lắng. Lý do duy nhất mà tôi cuối cùng vào lớp là vì mẹ tôi đi cùng tôi, và hứa với tôi rằng ngay sau khi tan học, cô ấy sẽ đợi tôi, sẵn sàng đưa tôi trở lại nơi tôi cảm thấy thoải mái nhất , gia đình tôi. May mắn thay, bây giờ tôi đã trưởng thành hơn một chút; Tôi có thể đi học một mình, và trong một vài năm, khi tôi đi học đại học, tôi sẽ thực sự phải đi học một mình. Sẽ không có ai mà tôi biết ở đại học. Tất nhiên tôi biết tôi sẽ kết bạn, nhưng không ai trong số họ có ý nghĩa nhiều với tôi như gia đình tôi… ..
Early formal adult education activities focused (1) on single needs such as reading and writing. Many early programs were (2) made by churches to teach people to read the Bible. When the original purpose was (3) satisfied, programs were often adjusted to meet more general educational needs of the population. Libraries, lecture series, and discussion societies began in various countries during the 18th century. As more people experienced the benefits of (4) education, they began to participate increasingly in social, political, and occupational (5) activities. By the 19th century, adult education was developing as a formal, organized movement in the Western world.
1. Read the passage and choose the best answer A, B, C or D for each of the questions below.
Basketball involves two teams of five players each. The players score points by throwing a large
round ball into a raised goal called a basket. One basket is at each end of the playing area or court.
Players may move the ball towards the basket only by bouncing it on the floor or passing it to
another team member. Each team also tries to prevent the other team from scoring. The team that
scores the most points is the winner.
Both men and women were playing basketball at schools and sports centers throughout North
America. It became so popular that people started paying money to watch basketball games.
American soldiers took the game to Europe during World War One.
In 1936, basketball became part of the competition at the Olympic Games. About the same time,
college basketball became a major national sport in the United States.
1. How many players are there in a basketball team?
A. There are two players in a basketball team.
B. There are two basketball teams.
C. There are five players in each basketball team.
D. There are ten players in a basketball team.
2. How do the basketball players score points?
A. They kick and throw a ball into a raised goal called a basket.
B. They kick the ball into a basket.
C. They throw the ball into a raised goal called a basket.
D. They throw a ball to the goal in the end of court.
3. Why does each team try to prevent the other team from scoring?
A. They want the other team to score more points.
B. They don’t want the other team to score more points.
C. They want to throw a ball at the other team.
D. They don’t want to score more points.
4. Who were playing basketball in North America?
A. Only American men can play basketball at schools and sport centers.
B. Both American men and women were playing basketball at schools and sport centers.
C. American women can play basketball at schools and sport centers.
D. Young people can play basketball at schools and sport centers.
5. When did basketball become part of the competition at the Olympic Games?
A. In 1936 B. Before 1936 C. In 1956 D. 50 years ago
It seems entirely (physical / natural /typical /real) to us that there are teams of scientists in universities and other institutions around the world, attempting to (create / invent / construct / discover) the way the world works.However, it hasn’t always been that (route /method / way / technique). Although the scientific method is now four or five hundred years old, the ancient Greeks, for example, believed that they could work out the (aims / reason / causes/ impulses) of natural events just by the power of thought. During the 17th century, more and more people began to realize that they could (calculate / estimate / measure / test) their scientific ideas by designing relevant (experiment / research / attempt / analysis) and seeing what happened. A lot of (development / movement / progress / evolution) was made in this way by individual scientists. These men and women often worked alone. Carrying out (research / experiment / discovery/ education) into many different areas of science, and they often received very little (award / prize / gift / reward) for their hard work. At the start of the 20th century, though, it became (clear / true / accurate / actual) that science was becoming more complicated and more expensive. The individual scientist disappeared, to be replaced by highly qualified teams of experts. Modern science was born.
It seems entirely (physical / natural /typical /real) to us that there are teams of scientists in universities and other institutions around the world, attempting to (create / invent / construct / discover) the way the world works.However, it hasn’t always been that (route /method / way / technique). Although the scientific method is now four or five hundred years old, the ancient Greeks, for example, believed that they could work out the (aims / reason / causes/ impulses) of natural events just by the power of thought. During the 17th century, more and more people began to realize that they could (calculate / estimate / measure / test) their scientific ideas by designing relevant (experiment / research / attempt / analysis) and seeing what happened. A lot of (development / movement / progress / evolution) was made in this way by individual scientists. These men and women often worked alone. Carrying out (research / experiment / discovery/ education) into many different areas of science, and they often received very little (award / prize / gift / reward) for their hard work. At the start of the 20th century, though, it became (clear / true / accurate / actual) that science was becoming more complicated and more expensive. The individual scientist disappeared, to be replaced by highly qualified teams of experts. Modern science was born.